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腾龙游戏优惠办理大厅:《中国教育国际竞争力指数报告》发布

发布时间:2020年12月30日 15:29 来源:中新网湖北

申博亚洲官网 www.3330533.com   中新网湖北新闻12月30日电 (党波涛)12月29日,由长江教育研究院、华中师范大学国家教育治理研究院共同主办的全面提升国家教育竞争力 建设高质量教育体系——《中国教育国际竞争力指数报告》(2020年版)发布会在华中师范大学南湖校区综合教学楼成功举办。

  本次发布会以《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五远景目标的建议》为指导思想,以“全面提升国家教育竞争力 建设高质量教育体系”为主题,推出《中国教育竞争力指数报告》,以期助力新时代高质量教育体系建设。全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长、国家教育治理研究院院长周洪宇教授,武汉工程大学高教所所长黄艳教授,湖北大学教育学院院长李梦卿教授,华中师范大学教育学院副院长、长江教育研究院秘书长申国昌,华中师范大学教授蒲蕊,长江教育研究院执行副院长李蓬,广西出版传媒集团出版研究院筹备组组长郭玉婷,广西教育出版社社长石立民,广西教育出版社北京中心负责人黄红杰,华中师范大学教育学院副教授、国家教育治理研究院秘书长刘来兵,华中师范大学讲师邢欢,华中师范大学讲师尹国强,华中师范大学宣传部党波涛以及来自华中师范大学教育学院的30余名博硕研究生参会。

  首先由长江教育研究院执行副院长李蓬致欢迎辞。他代表长江教育研究院向大力支持此次发布会召开的各方专家学者表示衷心的感谢。感谢华中师范大学人工智能教育学部为此次活动提供的周到服务,感谢周洪宇教授、黄艳教授为这份报告的撰写与发布付出的艰辛劳动。向现场及线上参加此次发布会的各位专家,向远道而来的广西教育出版社的各位嘉宾,向参加会议的华中师范大学教育学院的师生们表示热烈的欢迎。

长江教育研究院执行副院长李蓬
长江教育研究院执行副院长李蓬

  黄艳教授分别从《中国教育国际竞争力指数(2020)》的简介、测算、现状分析、整体判断与政策含义四个方面做了简明的汇报。教育国际竞争力评价指标体系是基于CIPP模型构建的,运用层次分析法确定了各项指标的权重,使用数据来源于国内外最新统计报告,并进行了统计分析。该报告分析了中国教育国际竞争力状况与演变趋势,并提出了相关政策建议?!吨泄逃示赫χ甘?2020年)》能够全面评价中国教育国际竞争力的新变化,科学预测中国教育国际竞争力的发展。

武汉工程大学高教所所长黄艳教授
武汉工程大学高教所所长黄艳教授

  周洪宇教授对《中国教育国际竞争力指数(2020)》的研究背景做了具体性的说明。他阐述了为什么研究、研究什么、怎么进行研究、今后还将如何研究的问题。他提出教育国际竞争力是国家综合实力的体现,我们可以通过国际比较,利用统计数据准确判断中国教育国际竞争力在全球的位置。他详细说明了国内外国际竞争力研究、国内教育国际竞争力研究的兴起与发展,道明了此项研究的现实意义与理论价值。此项研究还能直接回答“什么是高质量的教育体系?”“如何建设高质量的体系?”两个问题。

周洪宇教授
周洪宇教授

  李梦卿院长认为政策研究的关键是在落地,并就《中国教育国际竞争力指数(2020)》研究提出相关建议。他建议报告总结教育国际竞争力较强的国家教育的共性特点,可供我国提升教育国际竞争力提供参考经验,归纳教育国际竞争力较弱的国家教育的共性特点,便于我国教育在发展过程中规避风险。通过国际比较,借鉴吸收国外教育发展的经验与教训,找到提升我国教育国际竞争力的发展路径,使研究更加有实效力、影响力与吸引力,增强本项研究的价值。

湖北大学教育学院院长李梦卿教授
湖北大学教育学院院长李梦卿教授

  蒲蕊教授肯定了《中国教育国际竞争力指数(2020)》研究的两大贡献并分享了自己的思考。她认为评价不是为了证明,而是为了改进。这项研究建立了科学的教育评价指标体系,促进了教育评价改革。这项研究通过统计数据明确地展现出我国教育发展的优势与短板,具有实质价值,可提供科学可靠的建议。她还就如何完善此项研究的指标体系提出建议,认为指标体系的构建在参考借鉴国际标准的同时还应注重补充一些反映和体现中国特色的指数因素。

  邢欢博士也分享了自己的看法。她认为此项研究涉及了各层次各阶段的教育的比较,内容丰富详实,但也增加了研究的难度。她对此项研究中的一些三级指标的测量操作提出了实质性的建议。

华中师范大学讲师邢欢
华中师范大学讲师邢欢

  紧接着,黄艳教授就大家提出的问题进行了简要回应。她指出研究的重难点在于指标体系的构建与数据收集,指标的选取考虑两个因素:一是是否与竞争力的测算相吻合,二是考虑到数据的可得性,有一部分数据是难以获取的。

  尹国强博士提出研究可以分领域、分类别,深入地进行研究。他认为中国教育国际竞争力的研究是判断国家教育发展水平的一项基础性的综合性研究,是具有大格局、宽视野、高境界的研究。他建议此项研究可以把每一块研究领域更加丰富,更加完善。

华中师范大学申国昌教授
华中师范大学申国昌教授

  申国昌教授分析了基于CIPP模型的教育国际竞争力选取的背景评价、投入评价、过程评价、结果评价的指标体系存在的一些问题,并提出研究还可以做进一步拓展。他认为,在背景评价与投入评价上可以结合人的资源和物的资源的指标,在过程评价与结果评价方面要考虑教育培养的人才成果与教育为科技社会的贡献率等具有显示度的指标。

  周洪宇教授作总结讲话。他认为一个成功的发布会的判断标准是能否提出重要的结论或政策建议,能否提出一套系统的理论与方法,能否提出一些令人启发、令人深思的意见与建议。这些建议与结论应体现理论与实践相结合、宏观与微观相结合、本土与域外相结合、历史与逻辑相结合的特点。周洪宇思考了与会学者们提出的建议并就下一步的研究发展做了简要规划。他认为要做一个有远景的教育研究,要达到站位要高、视野要宽、眼光要远、研究要专、对策要实。他提出长江教育研究院与华中师范大学国家教育治理研究院的追求是做一个有建设性的中国智库,应具有全球视野、中国立场、专业能力、实践导向,发出中国话语,推动教育改革,使中国教育走到世界舞台中心。最后,周洪宇教授指出教育国际竞争力的研究将受到社会各界关注,研究更需具有理论创新,并且要经得起推敲。

(编辑:丁喆)
关键词:教育
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